Læringsutbytte: Forskjell mellom sideversjoner
Ingen redigeringsforklaring |
Ingen redigeringsforklaring |
||
Linje 6: | Linje 6: | ||
Bakteppet for det nasjonale rammeverket er Bologna-prosessen, der et kompatibelt gradssystem på tvers av europeiske landegrenser er en av flere målsettinger. Kvalifikasjonsrammeverket setter fokus på skiftet fra undervisning til læring, fokus er endret fra hva studentene skal undervises i til hvilket læringsutbytte studentene skal sitte igjen med etter fullført studie. | Bakteppet for det nasjonale rammeverket er Bologna-prosessen, der et kompatibelt gradssystem på tvers av europeiske landegrenser er en av flere målsettinger. Kvalifikasjonsrammeverket setter fokus på skiftet fra undervisning til læring, fokus er endret fra hva studentene skal undervises i til hvilket læringsutbytte studentene skal sitte igjen med etter fullført studie. | ||
Kvalifikasjonsrammeverket beskriver det læringsutbyttet det forventes at alle kandidater som har fullført utdanning på det aktuelle nivå skal ha ved endt utdanning. Graderingen av prestasjonen gjøres ved hjelp av karakterskalaen. | |||
Læringsutbyttet for de tre hovednivåene i høyere utdanning – bachelor, master og ph.d - beskrives i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. | |||
Føringene som gis av KD er at nye studier som institusjonene etablerer etter fastsetting av rammeverket, skal være i overensstemmelse med rammeverket. Ved utgangen av 2012 skal alle studie- og fagplaner i allerede etablerte studier være i samsvar med kvalifikasjons-rammeverket | Føringene som gis av KD er at nye studier som institusjonene etablerer etter fastsetting av rammeverket, skal være i overensstemmelse med rammeverket. Ved utgangen av 2012 skal alle studie- og fagplaner i allerede etablerte studier være i samsvar med kvalifikasjons-rammeverket | ||
Linje 16: | Linje 18: | ||
[http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/tema/hoyere_utdanning/europeisk-kvalifikasjonsrammeverk.html?id=564809 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning] | [http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/tema/hoyere_utdanning/europeisk-kvalifikasjonsrammeverk.html?id=564809 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning] | ||
Fastsatt mars 2009 | |||
Linje 27: | Linje 32: | ||
[http://www.bologna.msmt.cz/files/learning-outcomes.pdf '''Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide'''] | [http://www.bologna.msmt.cz/files/learning-outcomes.pdf '''Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide'''] | ||
Declan Kennedy, Áine Hyland, Norma Ryan - UCC University College Cork, Ireland | Declan Kennedy, Áine Hyland, Norma Ryan - UCC University College Cork, Ireland | ||
Brukervennlig og grundig beskrivelse av ''Curriculum Design'' og læringsutbytte | |||
[http://www.bcit.ca/files/ltc/pdf/htoutcomes.pdf '''Writing Learning Outcomes'''] | [http://www.bcit.ca/files/ltc/pdf/htoutcomes.pdf '''Writing Learning Outcomes'''] | ||
BCIT British Columbia Institute of Technology, Canada | BCIT British Columbia Institute of Technology, Canada | ||
Sjekkliste og bruk av verb for beskrivelse av læringsutbytte | |||
[http://www.cardiff.ac.uk/learning/practices/learningoutcomesgn/learningoutcomesgnote.html '''Writing and Using Learning Outcomes: Guidance Note'''] | [http://www.cardiff.ac.uk/learning/practices/learningoutcomesgn/learningoutcomesgnote.html '''Writing and Using Learning Outcomes: Guidance Note'''] | ||
Cardiff University, UK | Cardiff University, UK | ||
Eksempler av emnebeskrivelser i geologi og i biokjemi | |||
[http://www.uib.no/filearchive/GuideLaringsutbytte_HiA.pdf '''Guide for implementering av læringsutbytte'''] | [http://www.uib.no/filearchive/GuideLaringsutbytte_HiA.pdf '''Guide for implementering av læringsutbytte'''] | ||
Høgskolen i Agder | Høgskolen i Agder | ||
Veileder for utarbeiding av fagplaner, studieplaner og emnebeskrivelser med ''Før og etter''-eksempler |
Sideversjonen fra 18. jan. 2010 kl. 09:30
Bakgrunn
Kunnskapsdepartementet (KD) fastsatte våren 2009 det nasjonale kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning.
Bakteppet for det nasjonale rammeverket er Bologna-prosessen, der et kompatibelt gradssystem på tvers av europeiske landegrenser er en av flere målsettinger. Kvalifikasjonsrammeverket setter fokus på skiftet fra undervisning til læring, fokus er endret fra hva studentene skal undervises i til hvilket læringsutbytte studentene skal sitte igjen med etter fullført studie.
Kvalifikasjonsrammeverket beskriver det læringsutbyttet det forventes at alle kandidater som har fullført utdanning på det aktuelle nivå skal ha ved endt utdanning. Graderingen av prestasjonen gjøres ved hjelp av karakterskalaen.
Læringsutbyttet for de tre hovednivåene i høyere utdanning – bachelor, master og ph.d - beskrives i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.
Føringene som gis av KD er at nye studier som institusjonene etablerer etter fastsetting av rammeverket, skal være i overensstemmelse med rammeverket. Ved utgangen av 2012 skal alle studie- og fagplaner i allerede etablerte studier være i samsvar med kvalifikasjons-rammeverket
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Fastsatt mars 2009
Hvordan beskrive læringsutbytte
Lenker til ulike nettsteder med veiledere til implementering av kvalifikasjonrammeverk og hvordan læringsutbytte beskrives.
Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide
Declan Kennedy, Áine Hyland, Norma Ryan - UCC University College Cork, Ireland
Brukervennlig og grundig beskrivelse av Curriculum Design og læringsutbytte
Writing Learning Outcomes BCIT British Columbia Institute of Technology, Canada Sjekkliste og bruk av verb for beskrivelse av læringsutbytte
Writing and Using Learning Outcomes: Guidance Note Cardiff University, UK Eksempler av emnebeskrivelser i geologi og i biokjemi
Guide for implementering av læringsutbytte Høgskolen i Agder Veileder for utarbeiding av fagplaner, studieplaner og emnebeskrivelser med Før og etter-eksempler