Læringsutbytte: Forskjell mellom sideversjoner
Ingen redigeringsforklaring |
Ingen redigeringsforklaring |
||
| (3 mellomliggende revisjoner av samme bruker vises ikke) | |||
| Linje 22: | Linje 22: | ||
[https://wikihost.uib.no/matnat/images/d/d5/Status_for_arbeidet_med_kvalifikasjonrammeverket_V10.doc Status for arbeidet med kvalifikasjonsrammeverket og videre fremdrift] - notat fremlagt på instituttledermøte 4. mai 2010 | [https://wikihost.uib.no/matnat/images/d/d5/Status_for_arbeidet_med_kvalifikasjonrammeverket_V10.doc Status for arbeidet med kvalifikasjonsrammeverket og videre fremdrift] - notat fremlagt på instituttledermøte 4. mai 2010 | ||
| Linje 90: | Linje 62: | ||
* [https://wikihost.uib.no/matnat/images/6/69/Formulering_LU.pdf '''Hvordan bruke Blooms taksonomi i formulering av læringsutbytte'''] fra Pettersen Roar C., ''Kvalitetslæring i høgere utdanning'', Universitetsforlaget Oslo, 2005. - Blooms taksonomi blir mye anvendt i formulering av læringsutbytte. Taksonomien angir verb som kan beskrive læringsutbytte på ulike nivåer. | * [https://wikihost.uib.no/matnat/images/6/69/Formulering_LU.pdf '''Hvordan bruke Blooms taksonomi i formulering av læringsutbytte'''] fra Pettersen Roar C., ''Kvalitetslæring i høgere utdanning'', Universitetsforlaget Oslo, 2005. - Blooms taksonomi blir mye anvendt i formulering av læringsutbytte. Taksonomien angir verb som kan beskrive læringsutbytte på ulike nivåer. | ||
== Læringsutbytte og vurdering == | |||
* [https://wikihost.uib.no/matnat/images/5/50/Vedlegg_til_UU-sak_63-12_vurderingsformer.pdf Notat om vurderingsformer ved UiB] Vedlegg til UU-sak 63-12 | |||
Ta gjerne kontakt dersom du har kommentarer til siden, eller forslag til lenker som bør finnes her (ingrid.solhoy-at-mnfa.uib.no) | Ta gjerne kontakt dersom du har kommentarer til siden, eller forslag til lenker som bør finnes her (ingrid.solhoy-at-mnfa.uib.no) | ||
Siste sideversjon per 18. des. 2012 kl. 12:56
Kunnskapsdepartementet (KD) fastsatte våren 2009 det nasjonale kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning som en del av Norges oppfølging av Bologna-prosessen. En av flere målsettinger er et kompatibelt gradssystem på tvers av europeiske landegrenser. Kvalifikasjonsrammeverket beskriver det læringsutbyttet det forventes at alle kandidater som har fullført utdanning på det aktuelle nivå skal ha ved endt utdanning. Graderingen av prestasjonen gjøres ved hjelp av karakterskalaen.
Læringsutbyttet for de tre hovednivåene i høyere utdanning – bachelor, master og ph.d - beskrives i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Kvalifikasjonsrammeverket setter fokus på skiftet fra undervisning til læring, fokus er endret fra hva studentene skal undervises i til hvilket læringsutbytte studentene skal sitte igjen med etter fullført studie.
Føringene som gis av KD er at nye studier som institusjonene etablerer etter fastsetting av rammeverket, skal være i overensstemmelse med rammeverket. Ved utgangen av 2012 skal alle studie- og fagplaner i allerede etablerte studier være i samsvar med kvalifikasjonsrammeverket.
Læringsutbytte ved MN - Arbeidsgruppens anbefalinger
- Beskrivelse av læringsutbytte i emner - arbeidsgruppens anbefalinger - 4. november 2010
- Beskrivelse av læringsutbytte i studieprogram - arbeidsgruppens anbefalinger - 4. november 2010
- Aktuelle verb til beskrivelse av læringsutbytte - 4. november 2010
- Felles ferdigheter for kandidater med bachelorgrad i et matematisk-naturvitenskapelig fag - 17. desember 2010
Arbeidsgruppens anbefalinger - Oversendelsesbrev fra fakultetet datert 9. november 2010
Oppnevning av arbeidsgruppe for kvalifikasjonsrammeverk og læringsutbytte - Arbeidsgruppens sammensetning og mandat
Status for arbeidet med kvalifikasjonsrammeverket og videre fremdrift - notat fremlagt på instituttledermøte 4. mai 2010
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og norsk karaktersystem
- Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Fastsatt mars 2009 - Kunnskapsdepartementet
- Generelle karakterbeskrivelser i UH-sektoren - Vedtak i UHR-styremøte 8. og 9. april 2010
- Informasjon om det norske karaktersystemet - Universites- og høyskolerådet 14.10.2010
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner -
Foredrag av seniorrådgiver Etelka Tamminen Dahl, Utdanningsavdeling UiB, på informasjonsmøter ved MN-institutter januar 2010
Generelle karakterbeskrivelser og nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk: sammenheng eller motsetning? - Foredrag av seniorrådgiver Eirik Lien, studieavdeling NTNU, ved UHRs karakterseminar 28. oktober 2009 (PP-presentasjon)
Beskrivelse av læringsutbytte - Eksempler fra andre institusjoner
Lenker til ulike nettsteder med veiledninger til implementering av kvalifikasjonrammeverk og hvordan læringsutbytte beskrives.
ENGELSK
- Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide Declan Kennedy, Áine Hyland, Norma Ryan (UCC University College Cork, Ireland) - Brukervennlig og grundig beskrivelse av Curriculum Design og læringsutbytte
- Writing Learning Outcomes BCIT British Columbia Institute of Technology, Canada - Sjekkliste og bruk av verb for beskrivelse av læringsutbytte
- Writing and Using Learning Outcomes: Guidance Note Cardiff University, UK - Eksempler av emnebeskrivelser i geologi og i biokjemi
NORSK
- Guide for implementering av læringsutbytte Høgskolen i Agder - Veileder for utarbeiding av fagplaner, studieplaner og emnebeskrivelser med Før og etter-eksempler
- Hvordan bruke Blooms taksonomi i formulering av læringsutbytte fra Pettersen Roar C., Kvalitetslæring i høgere utdanning, Universitetsforlaget Oslo, 2005. - Blooms taksonomi blir mye anvendt i formulering av læringsutbytte. Taksonomien angir verb som kan beskrive læringsutbytte på ulike nivåer.
Læringsutbytte og vurdering
- Notat om vurderingsformer ved UiB Vedlegg til UU-sak 63-12
Ta gjerne kontakt dersom du har kommentarer til siden, eller forslag til lenker som bør finnes her (ingrid.solhoy-at-mnfa.uib.no)